除了知识和技能，你更需要的是找到自己和加入社群 | 慢学校招新

我们真的需要那么多知识和技能吗？

在大理的工作坊上，我认识了M。

M是一个进入了职场七八年的女生，目前的工作是新媒体运营。不过，她真正想从事的事业是写作。M想到，要成为一个写作者要克服许多挑战，例如：如何定位自己？如何获得关注？如何创造收入？……等等。这种种的问题让M感到困惑甚至焦虑。于是，她计划先提升自己，她打算接下来一年，认真上几门写作方面的课程，再系统阅读写作类的图书。

看起来很合理的策略。然而我告诉她，她忽略了最关键的问题。

为什么？

因为M希望通过技能提升来接近她的理想，然而她最缺的恰恰不是技能。作为一名新媒体运营，她已经掌握了基本的写作技能。她和一名初级作家的差距，远没有她想象那么大。至少，没有大到写不出文章的地步。

M忽略的，是对自己内在信念的觉察。

例如，M认为成为写作者的前提是受过专业训练，拥有丰富的知识和技能，于是，她拼命地学习。但真的是这样吗？

让我们来看看“五条人”乐队的故事。

 五条人乐队的核心由两位来自广东海丰的小镇青年组成。他们没上过大学，没受过任何音乐的专业训练。十几岁时，他们听摇滚乐演唱会，喜欢上了音乐。但是他们没有钱去买昂贵的乐器、也没有“资格”去上专业的音乐院系。于是，他们先后跑到了广州，卖打口碟和盗版书，一边维生，一边用这样的方式完成自我的音乐教育。

2009年，他们的第一张专辑《县城记》就拿下了《南方周末》年度音乐大奖、第十届华语音乐传媒大奖最佳民谣艺人奖等七项大奖。

《南方周末》颁奖词这样写道：「这张专辑舒展了原汁原味的乡野中国，在音乐日趋娱乐化的大背景下，它无异于『盛世中国』的音乐风景画，它所富含的原创性彰显了音乐的终极意义——吟咏脚下的土地与人。」

很快，第二张专辑《一些风景》出来，又获得了当年的华语传媒音乐大奖最佳乐队及最佳民谣艺人。接着是《广东姑娘》、《梦幻丽莎发廊》、《故事会》，这些专辑在豆瓣的评分平均超过8.0，音乐质量可想而知。

为什么没有钱、没有好器材、没有专业训练的五条人可以成为一支优秀的乐队？

最近《人物》的一篇专访：

「很多人一辈子都不太会使用工具。但五条人在做打口、摆地摊的时候就知道，人和人是不一样的，只有发出自己的声音，唱自己的歌。工具是次要的，表达是第一位的。而且这种表达的迫切、非表达不可的精神是艺术的。当你被迫加入一场自卫、打斗，你只能抄起一个东西，你会拿最熟悉的（东西）。五条人就拿起了方言，拿起了破吉他，拿起了不是很专业的、不是很豪华的、不太准的手风琴。」

“工具是次要的，表达是第一位的。”这可能就是所有艺术家、创造者在创造时所秉持的信念，只有这样，他们才能跳出工具、技能的限制，毫无畏惧地用自己的生命元气来描述这个社会。

而我们，缺少的不是知识和技能，而是这种内在的生命元气。

于是，我们变成了一架追逐知识和技能的生存机器。

我想，这就是M，以及许许多多人的困惑、焦虑的来源。

我们真的需要一样的成功吗？

然而这并不是我们的错。如果我们跳到三万英尺来俯瞰这个社会，你会发现，这恰恰是这个社会鼓励我们成为的样子。

这个社会乐于把收入和资产定义为成功，并乐于宣传成功者的光鲜和靓丽。

我们的教育也鼓励人们学习更多成功者的“思维方式”，鼓励人们更“快速”地成功。

最近流行一个词“内卷”。什么是内卷？内卷就是内部竞争。

例如：中小学生上补习班就是一种内卷。你不上，别家的孩子就会在考试上超过你。每个人都上的话，又没有任何效果。

又如：国际形势不好导致很多本打算出国留学的学生无法成行，因此考研/保研竞争更加激烈，也是一种内卷.

在最近一篇专访中，人类学家项飙这样描述“中国式”内卷：一种不允许失败和退出的竞争。

“高度一体化的市场竞争成为生活导向，成为社会的基本组织方式和生活和资源分配方式。……大家认准一个目标，为同一个唯一的目标活着。如果你在职场不高兴，你去干点别的，开个面馆不行吗？不可以，大家一定要挤在一个道上。

在目标上的高度单一，价值评价体系的高度单一，然后竞争方式也是高度单一，比如说都要考试，然后奖惩方式也是高度单一的，奖金或者怎么样。”

这不就是我们今天生活的写照吗？

王烁说，内卷是凡人版军备竞赛。

我说，内卷就是社会这架大机器把你卷进去，成为它的一颗螺丝钉的过程。

突围策略：找自己和进社群

如何突围？两个策略：找自己、进社群。

所谓找到自己，简单来说，就是能够清晰地回答这三个人生大问题：

1. 我从哪里来？

2. 我是谁？

3. 我要去哪里？

第一个问题是关于个人经验和信念的。我过往有什么样的经历和环境？这些经历和环境让我对世界和他人有什么样的假设？这些假设如何决定了我的选择、并造成了我的痛苦？

第二个问题是关于个人特质的。我拥有什么样的个性？我看重什么？我擅长什么？我热爱什么？

第三个问题是关于个人的未来图景的。我要成为什么样的人？我要为这个世界创造什么？

想清楚这三个问题，你的人生便有了根基。

然而，靠自己去回答这些问题是困难的。

一个是认知上的困难。看见别人容易，看见自己难。因此我们需要来自他人的经验和真诚的反馈，让他人像一面镜子一样照见自己。

第二个是行动的困难。一个孤独的行动者是很难应对环境挤压的，你需要与人结盟：加入社群，和同频的人一起，共同学习、共同创造、共同成长。

我们需要走上一条不同的路。

看看我们的世界，它鼓励我们成为这样一棵大树，枝繁叶茂，这就是我们传统意义上的“成功”或者“学霸”，光鲜亮丽。

于是，每个人都希望长得一模一样，每个人都希望收集更多的叶子让自己看起来更“茂盛”，或者换一副骨架让自己看起来更“强壮”。

我们的学习也是如此，每一个知识付费平台都鼓励你学习更多的知识、技能和思维技巧。

但这样的“成长”是无法持续的。因为，这棵树没有根和土壤。

没有根，带来的是无根感、漂浮感。

没有土壤，带来的是孤独感、无力感。

于是，每个人都很努力，却又越来越焦虑。

作为一个个体，我们渴望成为一棵完整的树，同时，我们也渴望我们的生命能够连接到土壤。

找到了自己，生命便有了根。

找到了社群，人生便有了土壤。

慢学校：创造由内而外的改变

于是，我们创造了慢学校。

慢学校，是一个面向终身学习者的个性化成长社群。

慢学校强调两个学习理念：

1. 由内而外的改变。先找到自己，了解自己真正想要了解和学习的重要事物，再进行思维框架的搭建和知识的学习。

2. 社群的支持。在一个友善而开放的社群中，人可以得到更全面和更深刻的成长。

在慢学校，学习者可以像大树那样完整地生长，深深地扎下根去，从周围的土壤中获取养分，然后，开枝、散叶。对应的，慢学校为学习者设计了四个成长模块：

在找自己模块中，学习者将围绕“人生大问题”进行持续对话，通过持续的个人反思和同伴反馈，来不断地澄清自己的信念、挑战和期望等方方面面，建立更清晰的自我认知。

在搭框架模块中，学习者将建立自己的“行知系统”：通过学习创造更好的行动，通过行动构建系统的知识，如此循环往复。慢学校提供了赋能课程来帮助成员搭建这个行知系统，并通过每月一次的社群复盘会来让成员持续实践，取得进步。

在创知识模块中，学习者的学习是开放，他可以通过任何渠道和平台来获取知识。同时，慢学校也从人生维度梳理了一系列人生重要事物（如爱、关系、勇气、好奇、创造、专注等），并通过慢学校咖啡馆活动来帮助学习者了解和思考这些重要事物。

最后，慢学校为学习者构建了一个开放对话的社群空间。在这里，你可以找到同频的伙伴，和他们结成个性化的学习小社群，并在慢学校工具的支持下开展自主的深度学习。

我对慢学校对话的感知，慢学校的对话设计中有一个小约定，在这个约定的引导下，对话的场域让双方放松、全然的进入各自的世界，与自己联结，与对方联结，如其所是的表达在对话者之间发生。有时分享者自己都无法说清自己被什么纠缠其中时，接收者全身心投入的倾听，把看到，听到，感知到的情绪、需要和感受反馈给分享者，隐藏在分享者话语里的东西逐渐清晰起来，或者因为被看到、被感知、被温暖到而放下纠缠，有了力量。在这样的对话中，因封闭而变硬的生命被一点点软化，激活。

——都儿，慢学校同学

加入慢学校

慢学校2020年四期正在招募新成员。现在加入慢学校，你将可参与以下社群活动：

01.

慢学校咖啡馆

在每周一次的社群活动“慢学校咖啡馆”中，你将学习到一个人生重要事物的知识模型（如勇气、自我、专注、职业等），并和伙伴一起展开深度对话。

02.

社群月度复盘会

在每月一次的社群月度复盘会中，你将通过总结进步、对话挑战和想象未来等活动，来完成对个人学习的梳理，并获得社群成员的反馈和支持。

03.

陪伴式学习之旅

我们为社群成员提供了四个陪伴式学习之旅（每个为期4-6周），每个学习之旅聚焦与解决终身学习的一个核心问题：

1. 自我之旅：如何探索个人的信念、优势和期望？

2. 行动之旅：如何更有效地实现自己想要的改变？

3. 知识之旅：如何构建个人知识系统？

4. 未来之旅：如何设计自己的未来？

04.

小社群孵化器

对于有志于进行个性化深度社群学习的成员，我们提供了陪伴式社群孵化服务。通过一系列的的任务和反馈，你可以一步步地建立起一个自主运转的深度学习小社群。成功孵化的学员，还可享受免除下一年社群年费的激励。

上述服务的市场价值超过12000元，为鼓励更多学习者实践终身学习，我们将慢学校年费设定在 2999元。报名成功者，可额外获得两个月的社群成员资格（从2020年10月30日至2021年12月31日）。

现在，就扫描下方二维码，和我们的苏苏老师联系吧。

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